Przyjmujemy dalej, że szkoła wyższa jest systemem samo adaptującym i samo doskonalącym. Istotny dla istnienia systemu jest przepływ informacji wewnątrz systemu oraz między systemem a środowiskiem. 2. Zagadnieniem, które nas tu interesuje, jest kierowanie systemem, aby efektywniej osiągać cele. Trudność kierowania szkołą wyższą polega na tym, że kryteria oceny najważniejszej części jej/ celów, to znaczy kryteria oceny efektywności pedagogicznej, leżą poza jej zasięgiem i są różne od kryteriów stosowanych wewnątrz szkoły. Efektywność pedagogiczna szkoły polega na efektach osiąganych przez jej absolwentów w pracach poza szkołą, w instytucjach, które zatrudniają absolwentów, ale szkoła nie ma wpływu na stosowane tam wobec jej absolwentów kryteria oceny cech i zachowań. Kryteria te są odmienne od stosowanych w szkole. Podobnie inne są kryteria ocen wyników prac badawczych stosowane w instytucjach, a inne w systemach naukowych. Trudności kierowania szkołą dla osiągania wyższych efektów wynikają także ze składu jej elementów.

prepaid phone cards international phone cards prepaid calling card